Jak jsem se stala trojmámou
Poprvé online
Včera jsme úderem páté hodiny s paní třídní odzkoušeli připojení na dnešní online výuku. Vše krásně fungovalo, ráno jsme vstávali s nadšením a těšili se na spolužáky i paní učitelku. Holky se domluvily, která bude v první skupině (v 8 h) a která ve druhé (v 9:30). Všechno vypadalo růžově.
„Mami, kdy už to začne, já už chci vidět paní učitelku."
Přes čtvrt hodiny znuděného čekání, v 7:59 konečně vidí část spolužáků.
8:05
Vyučovací hodinu začínají ranní rozcvičkou - tanec plný pozdravů a přání báječného rána. Já odbíhám, abych synovi nachystala snídani a nechávám dceru na pospas. Naší asistence údajně není třeba. Ještě ani nedám toust do toustovače a z pokojíčku se ozývá:
„Mami, já nevím, co mám dělat!"
Vysvětluji, že má poslouchat paní učitelku, že jí vše řekne. Pomůžu najít příslušnou stránku v učebnici, ukazuji, jaké cvičení se jde dělat a odcházím. Neuplynou ani dvě minuty a slyším:
„Mami, pojď mi pomoct!"
Syn se vzteká, protože má hlad, dcera ječí, neboť jaksi nepostřehla, na které straně má další cvičení. Mrňousovi pouštím na youtube autíčka s vysvětlením, že jen co pomůžu ségře, jídlo mu dochystám. Usedám za stůl, na tabulku jí píšu slova, která má z písmenek skládat. Následně ukazuji na cvičení se sušenkami a opakuji slova paní učitelky.
„Co je tady za písmenka?" A vzhledem k nechápavému výrazu si sama odpovídám „Me." A dcera reaguje: „To není až tak jednoduchý." Říkám si matko, klid, to bude dobrý.
Další řádek - stále se tváří otráveně. Ukazuji na slabiku LÉ.
„Co je toto?"
„MÁ?"
Stále s klidem reaguji, že to skoro trefila. Následně má na sušenky dopisovat chybějící písmenka. V domnění, že to zvládne, jdu dochystat synovi snídani. Dcera zase křičí:
„Mami, já už psát nechci. Nesnáším to!"
Paní učitelka zatím s úsměvem na rtech pokračuje ve výuce. Má ji připravenou dobře, vše názorně ukazuje, jen některé děti poposedávají, kroutí se a nedokáží se soustředit na to, co se po nich chce.
„Mami, já paní učitelku neslyším, jak ostatní pořád něco povídají."
Chápu dceřin povzdech a vysvětluji jí, že si ostatních nemá všímat a ať se soustředí na to, co po ní chce paní učitelka.
V 8:45 se paní učitelka loučí, děkuje za krásnou hodinu a nechává zoom otevřený dětem, které si strašně chtějí popovídat. Konverzaci končí se slovy, že ve škole v pyžamu mají domácí úkol do matematiky. Děti to pobaví.
„Jako že ve škole budeme stanovat?"
„My máme být v pyžamu?"
A pak už se spouští řetězová reakce. Dozvídáme se, že Otík má rybičku, Anička také (a do toho mává před obrazovkou Bobem a Bobkem), Milan se chlubí hovniválem (dokonce na kameru ukazuje, jak ho volně nechává běhat po bytě), Mireček ukazuje papírovou vlaštovkou, Martin sděluje, že má doma ropuchu (Anička ihned reaguje: „A co je to ropucha?") a naše dcera najednou vykřikne:
„Já už chci přestávku." A prostě odchází pryč.
-----------------------------
Čas 9:28
Dvě minuty do začátku hodiny. Naháním dceru, ať se jde napít a šup před obrazovku. Zapínám Zoom, vše nastavuji a chvíli sedím vedle ní.
„Jé, to je Péťa Havlíček, toho miluju."
Pak už si bere slovo paní učitelka a já odcházím v domnění, že u ní nemusím sedět. Je více samostatná. Po chvíli nakukuji a vidím, že je mě tu třeba.
„Co skládáš za slovo?"
„Ovečka."
„Aha, ale na to tu nemáš všechny písmenka. Máš skládat slovo ovce."
9:48 - počítač začíná nepříjemně pištět, hláška o chybě ve Windowsech, chce restart. Bezva, pokouším se vzkřísit computer a protože vím, co se má dělat za cvičení, úkoluji u toho dcerku, ať pokračuje v práci.
Mezi tím ostatní poskočili na cvičení se sušenkami. Dcera bere do ruky tužku, paní učitelka vysvětluje, co se bude dít a ona do toho povídá:
„Hm, je pěkně ostrá. Můžu si ji ještě přistrouhnout?"
Potím se snad úplně všude. Psaní jí jde lépe než ségře, je o několik sušenek dopředu, takže když ji paní učitelka vyzve, aby přečetla další slabiku, neví, která bije.
10:03 - vypadlo nám spojení. Jsem naštvaná. Opět zadávám ID a passcode a zjišťuji, že jsme nebyli jediní. Spadlo to úplně všem. Vše pokračuje, já odcházím zadat druhé dceři do obyváku úkol z matematiky. Dostává se mi jasné odpovědi: „Já nic dělat nebudu!"
Vracím se do pokojíčku, dokončuji poslední cvičení s dcerkou a v 10:15 se loučíme s třídní. Druhá skupinka je nějaká moc spořádaná. Všichni řeknou na shledanou a postupně se odpojí.
---------------------------------------
Po malé svačině jdeme vypracovat úkoly do matematiky. Na papír děvčatům překresluji příklady a ony mají počítat a přepisovat tečky do čísel.
V 10:30 ho začínáme a až do 11:15 bojujeme. Jedna dcera ten samý příklad píše na řádek hned třikrát, ale jen v tečkách, druhá neřeší řádky, takže jí tečky i čísla lítají všude možně. A já mám nutkání jít si dát okamžitě panáka. Trhám jeden papír, druhý, znovu překresluji, vysvětluji, ukazuji názorně na prvním příkladu a stále to dělají špatně. Postupně se uráží jedna dcera, následně já, pak i ta druhá a protože není navařeno, nechávám je svému osudu a jdu uvařit alespoň špagety. Celá se třesu a s láskou vzpomínám na offline výuku, kdy nám přišel seznam úkolů a my je v klidu plnili a posílali ty dokončené. Do toho se začíná vztekat syn, neboť ho celé dopoledne přehlížím.
A pro veliký úspěch, zítra zas!!! Držte se, rodičové, musíme to prostě nějak přežít...


